Universo plural no cotidiano acadêmico

PROPORÇÃO ÁUREA Definida também como “número de ouro” este elemento matemático é utilizado como referência em diversos campos do conhecimento artístico, para que se crer haver uma perfeição através de uma padronização métrica que se exsurge através da matemática. No campo das artes esta proporção é utilizada para definir os padrões de beleza das criações feitas a partir da sua utilização, como podemos vislumbrar numa figura clássica abaixo tomada de exemplo. Exemplo de Proporção Áurea (sem autoria). Disponível em https://www.canva.com/pt_br/aprenda/o-que-e-proporcao-aurea/

A ARTE! Pode se considerar expressão artística todas as modificações feitas pelo ser humano sobre os recursos da natureza, tais quais as que causem qualquer tipo de reação no sujeito que a observa ou a manuseia – sendo, em sua essência, uma expressão artística. Contudo é sempre importante se levar em conta que a definição de arte até os dias de hoje não tem nada concreto no que se diz respeito sobre sua a delineação; como se evidencia, de acordo com a imagem abaixo, não uma definição fechada do conceito de natureza – mas apenas uma exemplificação de sua expressão a partir de um olhar particular do artista. Quadro de Van Gog. Disponível em http://www.nivelepico.com/2017/01/21/a-arte-como-utopia/

Encerrando o Componente Curricular "Introdução ao Raciocínio Computacional" foi realizada a última atividade da disciplina. Trata-se do "Projeto Final" - que se tornou, para nós, um dos critérios para o fechamento das atividades deste CC. Realizamos (Eu, Lucimara e Roberta) a criação de um jogo no "Scratch" (aplicativo de desenvolvimento de jogos) que teve como objetivo demostrar, por ele, tanto as nossas habilidades com o programa quanto a nossa criatividade em dar vazão a um fator social de forte inspiração. Esta inspiração foi, aqui, a questão da violência contra as mulheres - e objetivamos, com ele, educar e conscientizar as pessoas que possam vim a jogar este jogo sobre os direitos e a dignidade das mulheres, em geral.  Para conhecer o nosso vídeo demonstrativo, acesse o link  https://youtu.be/kdTwlRW0p0g Aproveitem...

Dando continuidade ao CC (Componente Curricular) IRC (Introdução ao Raciocínio Computacional) foi desenvolvida uma calculadora ao qual foi batizada com o nome de "CalculaQueer". Nela podemos fazer operações como soma, subtração, multiplicação, divisão, raiz quadrada, e porcentagem. A construção desta calculadora foi feita a partir dos conhecimentos de variáveis que aprendemos dentro do componente - e que a tornamos mais lúdica para passar uma mensagem de consciência sobre a comunidade LGBTQ+ (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Transexuais e Transgêneros, Intersexos e outros) minoria importante no conjunto social de nosso país. O vídeo abaixo mostra algumas operações feitas na "CalculaQueer".  

O componente IRC (Introdução ao Raciocínio Computacional), que tem por objeto capacitar o aluno a resolver problemas utilizando raciocínio computacional, com foco na interdisciplinariedade, proporciona aos discentes uma visão ampliada no que se diz respeito à logica computacional através do programa de computador "Scracht" - utilizado com o intuito de educar através desta importante metodologia de aprendizagem. Como primeira tarefa deste CC (Componente Curricular) foi desenvolvido, por mim, um Labirinto - que parece ser coisa simples, mas a partir desta atividade se começa a perceber a dinâmica de utilização e as características do meio computacional.  O objetivo do jogo é levar o Unicórnio ao portal mágico, como demostra o vídeos abaixo.  

TEODOLITO CASEIRO – UM INSTRUMENTO VERSÁTIL DE PERCEPÇÃO DO ESPAÇO. Habitualmente, o teodolito é um instrumento de precisão ótica que tem a função de medir ângulos em trabalhos que envolvem diversos setores – indo tais desde a navegação até a construção civil e, até, a meteorologia. Como se trata de um aparato que usa a visão como forma de observação espacial ele pode ser tanto rudimentar quanto tecnológico. A construção de um “teodolito caseiro” foi feita em equipe e com materiais fáceis de ser encontrados no nosso dia a dia (marmitas, potes plásticos, imagens de um transferidor de 360º, canudos plásticos e fita crepe), a dinâmica de construção foi orientada pelo nosso Prof. Dr. Joel, do Componente Curricular “Matemática e Cotidiano” que, como sempre, ministrou com muito capricho, esmero e dinamismo as atividade em sala de aula. A atividade de campo foi realizada na área externa do Colégio Modelo Luiz Eduardo Magalhães, onde se encontra as instalações do Colégio Universi...

NUMERAÇÃO MAIA - UM MODO DIVERSO DE SE OLHAR A MATEMÁTICA A experiência de compreender um pouco sobre os estudos do povo Maia trouxe uma visão da grandeza que é a dinâmica comportamental deste povo pré-colombiano. Com isto, entender como o sistema de numeração deles é feito nos faz pensar em como não existe somente uma forma única de se matematizar – diferente do que aprendemos durante a nossa formação de ensino fundamental. Entender como o sistema vigésimal funciona foi de suma importância para nosso desenvolvimento cognitivo-educacional, pois, pode-se daí começar a abrir o nosso olhar para uma forma mais sensível de se entender o universo – e o CC (Componente Curricular) “Matemática e Cotidiano” é quem nos trouxe esta bagagem para observar, de forma dinâmica e plural, a forma de se entender o todo social que está em nossa volta.   A elaboração da atividade de soma e subtração – através do sistema de numeração do povo Maia – é o resultado dos estudos feitos dentro e f...